AYUDA PARA LA CTIVIDAD 1 UD 8

LA PREGUNTA GALAXIA

LA RUTA HACIA LA DORADA: EXPLORADORES DE LA HISTORIA

¡MUY ATENTOS EXPLORADORES/AS ! 

Veréis  en el aula un par de vídeos muy divertidos, con los que viajaremos hacia atrás en la linea del tiempo. Concreta mente visitaremos las antiguas civilizaciones de Egipto y Mesopotamia.

Deberéis copiar las preguntas que a continuación pondré en esta entrada del blog  y estar pendientes de los vídeos . El trabajo más completo y mejor presentado ganará la tarjeta dorada de la unidad.

MUY IMPORTANTE

• La fecha de entrega será el próximo (Después no se recogerá) 
• No podrán buscarse las respuestas antes del visionado del vídeo, quedando desclasificado quien así lo haga. 
• Deberán responderse todas las preguntas sin excepción.
• Es imprescindible una buena presentación y no mostrar faltas de ortografía, pues será motivo para quedar desclasificado/a. 

RECOMENDACIONES

• Presentar el trabajo con portada que podrá decorarse para obtener un mejor resultado final. Para ello indicar en la portada el  siguiente título: " TEMA 9.LA RUTA HACIA LA DORADA: EGIPTO Y MESOPOTAMIA". También debe aparecer el nombre del alumno, el curso y el grupo.
• Realizar un índice en una hoja distinta con los contenidos del trabajo. (Ejemplo: 1- Mesopotamia, 1.1-Trabajamos con los mapas...2 Egipto. 2.1 Preguntas....3. Fuentes de información)
• Indicad las fuentes que habéis usado para completar algunas de las preguntas, si algo no quedó claroe en el video ( ejemplo : Wikipedia)
• Usar una funda transparente para entregar el trabajo.

 VIDEOS PARA LA ACTIVIDAD 

MESOPOTAMIA

EGIPTO

PREGUNTAS                                                                                                                            

1. MESOPOTAMIA

1.1 Trabajamos con los mapas

•  En el siguiente mapa que podeis imprimir o calcar deberéis incluir las capitales de los grandes Imperios de Mesopotamia (Ur, Uruk, Acadia, Babilonia, Assur y Nínive.

•  Además deberéis incluir los principales accidentes geográficos de Mesopotamia (riosTigris y Éufrates, Mar Mediterráneo, Mar Caspio, Golfo Pérsico, Mar Rojo, Mar Caspio, Caúcaso, Montes Zagros, Montes Tauro, Anatolia, Desierto de Arabia y Siria)

•  Por último deberéis dibujar en el mapa la expansión máxima de cada uno de los imperios que dominan Mesopotamia. Con diferentes colores y colocando una leyenda en la parte inferior de mapa con cada uno de los Imperios.

2. EGIPTO

2.1 Responde a las siguientes preguntas:

• ¿Cuál es la importancia del Río Nilo para la civilización Egipcia?
• Describe el proceso de unificación de Egipto, alrededor del año 3000 A.C.
• Nombra las pirámides más famosas, explica para qué se construían y qué dijo Napoleón sobre estas construcciones
• ¿Qué te llamó la atención en el video, en relación al calendario Egipcio?
• ¿Qué es la “egiptología”?
• Explica brevemente qué ocurrió en la tumba de Tutankamón.
• ¿Cómo y por qué se produce el fin del Imperio Egipcio?
• ¿Cómo podemos vincular a Marco Antonio, Cleopatra y Octavio con el fin del Imperio Egipcio?   
• Elige un mito Egipcio e ilústralo. 

ANDALUCIA BLANCA Y VERDE

Del 1 al 5 de Mayo de este 2019 se va a llevar a cabo en el nuestro instituto una semana cultural que tendrá como tema El patrimonio cultural y natural de Andalucía. Dentro de esta actividad vamos a desarrollar un trabajo grupal dentro de la actividad "ANDALUCÍA BLANCA Y VERDE". La llevarán a cabo los grupos de 1º de ESO A, B y C.

Descripción: El alumnado en grupos de tres/cuatro componetes, llevará a cabo una maqueta de un
monumento andaluz de forma que en cada uno de los cursos de 1º ESO trabajará todas las
provincias andaluzas y que servirá de exposición permnete a lo largo de la semana cultural.
La ficha se completará con una selección de guías (dentro de la dinámica role-playing) y tendréis que interpretar un personaje del propio contexto de la maqueta. Esta selección de guías explicarán la significación histórico- artística de la obra en cuestión,estableciendo una ruta guiada.
Se llevará a cabo la selección de las mejores maquetas, que serán las finalmente expuestas.

Ubicación: El día 18 de Mayo es el Día internacional del museo. Aunque la fecha de realización es previa a esta efeméride aprovecharemos el hall del IES Nicolás Copérnico para musealizar este espacio y enlazar con dicha celebración. Se diseñará un recorrido, así como un plano del mismo para programar un recorrido que será atendido por el alumnado que cumpla la función de guía.

Recursos necesarios: Se precisarán algunas mesas que servirán de expositores, así como cierto
material fungible que en la medida de lo posible será reutilizado de acuerdo a la naturaleza de la
actividad.

Selección de proyectos por provincias:


ALMERÍA: Alcaicería

CÁDIZ: Teatro romano de Baelo Claudia

CÓRDOBA: Salón Rico (Medina Azahara)

GRANADA: Patio de los Leones ( Alhambra de Granada)

HUELVA: La pinta, la niña o la Santa María

JAÉN: Iglesia del Salvador de Úbeda.

MÁLAGA: Portada de Santa María La Mayor de Antequera

SEVILLA: La Giralda.

FECHA DE ENTREGA: TODOS LOS 1ºS ESO

MARTES 23 DE ABRIL

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

El grupo llevará a cabo uno de los monumentos que se citán para cada uno de los grupos.
Pasos:

1. Deeberéis recolectar manerial reciclado que será el único permitido para llevar a cabo la maqueta.( Ejemplo: cartones, tapones de botellas, todo tipo de plásticos, papel, recipientes de yogurt, botellas etc...) 
2. Diseño de la maqueta. (realizar bocetos previos porque se tienen que entregar con el trabajo)
3. Montaje de la maqueta. Realizar un plan de trabajo adecuado.
4. Completar la ficha. Deberemos completar las casillas de la ficha de nuestro monumento:
   

 DESCARGA AQUÍ LA FICHA DE LA ACTIVIDAD

¡¡IMPORTANTE!!

• La elección del o la líder de la actividad será por elección de los miembros del grupo:

DESCARGA AQUÍ LA HOJA DE LÍDER

LA MEJOR MAQUETA OBTENDRÁ LA TARJETA VIOLETA. (1P + AL TRIMESTRE) PARA TODOS/AS LOS MIEBROS DEL GRUPO.

UD8: LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES, EGIPTO Y MESOPOTAMIA

GLOSARIO EGIPTO Y MESOPOTAMIA

ESCRIBA: El escriba era eLcopista de la Antigüedad. En la civilización del antiguo, era un personaje fundamental, culto, experto en la escritura jeroglífica y pictográfica y conocedor de los secretos del cálculo, siendo el único capaz de evaluar los impuestos, asegurar los trabajos de construcción y transcribir las órdenes del faraón.

FARAÓN: El Faraón era el más alto funcionario egipcio, con poderes absolutos, pues era considerado como el propio Dios Horus, y luego en la V dinastía , agregó el atributo de ser el hijo del Dios Sol, Ra.

HIPOGEO: También llamado casas de la eternidad. Son un conjunto de cámaras sepulcrales excavadas en la roca que comenzaron a realizarse en el Imperio Medio pero que alcanzarán su esplendor en el Nuevo. Los hipogeos fueron construidos debido a que las pirámides no consiguieron proteger del asalto de los ladrones los restos de los faraones.

IDEOGRAMAS: Son un modo de escritura donde un signo o un grupo de ellos son capaces de realizar la representación de una idea abstracta, y no sonidos.

JEROGLÍFICO: Es un tipo de escritura en el cual las palabras no se representan con signos alfabéticos o fonéticos, sino que el significado de las palabras se expone con símbolos y figuras. Los egipcios y otros pueblos antiguos solían utilizar jeroglíficos en sus monumentos.

MASTABA:Una mastaba es una tumba egipcia constituida por una capilla, un pozo, una falsa puerta y una cámara funeraria. La capilla presenta forma de tronco piramidal (paredes inclinadas hacia una parte superior de menores dimensiones que la base), cuya longitud era de cuatro veces su anchura; el pozo es el recorrido que descendía hasta la cámara funeraria; la cámara funeraria es el lugar donde es introducido el sarcófago del fallecido.

MITOLOGÍA: Es el término con el cual denominamos al conjunto leyendas y de mitos que versan sobre dioses, héroes o personajes fascinantes, que pertenecen o pertenecieron a una comunidad o pueblo.

PIRÁMIDE: Se conoce como pirámide aquella construcción con forma triangular tridimensional que tiene una base cuadrángular y que puede o no ser escalonada a medida que sube en altura. En términos específicos, no hay dudas de que las pirámides egipcias son las más famosas construidas por el ser humano y debido a su monumentalidad, belleza e imponente

POLITEISMO:Es un sistema religioso cuyos seguidores creen en la existencia de múltiples dioses o normalmente organizadas en una jerarquía, según un orden de importancia.

RA: Es el dios principal de la religión egipcia. Es el dios del cielo,del sol y del origen de la vida en la mitología egipcia. Ra era el símbolo de la luz solar, dador de vida, así como responsable del ciclo de la muerte y la resurrección . Se le representa con el símbolo del disco solar o en la forma animal del halcón.

ZIGURAT: Construcción de origen sumerio y asirio que consiste en una torre piramidal y escalonada de base cuadrada y con terraza, muros inclinados y soportados por contrafuertes revestidos de ladrillo cocido, que culmina en un santuario o templo en la cumbre, al que se accede a través de una serie de rampas.

MESOPOTAMIA

EGIPTO

LA REVOLUCIÓN NEOLÍTICA

Visiona el siguiente documental sobre LA REVOLUCIÓN NEOLÍTICA y responde a las preguntas:

• ¿Qué es la revolución neolítica?
• ¿Qué motivos impulsaron el cambio de vida del ser humano? 
• Especifica en que lugar se produjo este cambio y explica si fue repentino o si fue gradual (poco a poco). Justifica tu respuesta.
• Explica que es Catal Hüyük. Especifica donde surgió y en que fecha.
• ¿En que fecha comenzó la ganadería ( el inicio de la domesticación)? ¿Cuales fueron las principales especies y como se transformaron?
• ¿Cómo surgió el comercio?

DRAW MY CLASS: LA EVOLUCIÓN DEL HOMO APTUS

LA EVOLUCIÓN DEL HOMO APTUS 
es un proyecto que llevaremos a cabo a lo largo de esta UD nº 7 dedicada a la Prehistoria.


Se trata de un proyecto en grupos en los que os tendréis que dedicar a esquematizar el punto correspondiente que os toque llevar a cabo. 
El apartado número 1 dedicado al proceso de hominización, es la plantilla que os dejo al igual que en todos los trabajos anteriores, para que sirva de base y a la vez de inspiración para realizar vuestro proyecto en grupo.

Sin embargo este proyecto es muy particular, dado que estamos en la Prehistoria. 
El factor que da inicio a la HISTORIA es la ESCRITURA, por tanto, para adecuarnos al contexto estudiado, vamos a trabajar sin poder usar datos alfabéticos ni tampoco numéricos, ya que no existían.

¿CÓMO REALIZAMOS ENTONCES EL ESQUEMA A PRESENTAR?

Vamos a emplear una técnica llamada VISUAL THINKING:

El pensamiento visual  o visual thinking (en Inglés)  es algo innato a la condición humana. Desde que el hombre es hombre ha realizado representaciones visuales, para expresar ideas,  contar historias, afrontar y solucionar problemas. El ejemplo más claro es el de las pinturas rupestres. Gracias a ellas se vieron capaces de organizar la caza, el poblado y las tareas de la comunidad.
El pensamiento visual es una herramienta que consiste en volcar y manipular ideas a través de  dibujos simples  y fácilmente reconocibles,  creando conexiones entre si por medio de mapas mentales, con el objetivo de entenderlas mejor, definir objetivos, identificar problemas, descubrir soluciones, simular procesos y generar nuevas ideas.

Por ejemplo en lugar de escribir que el homo erectus descubre y controla el uso del fuego. Podemos simplificar la idea a través de los siguientes símbolos:

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CLANES Y CONTENIDOS DEL TRABAJO 

1º ESO A

CLAN	COMPONENTES	APARTADO	CARACTERISTICAS DE NUESTRO HOMÍNIDO
AUSTRALOPHITECUS	Líder: Julia Nicolás Paula	APARTADO 2: “Las comunidades de cazadores recolectores” Pág 156-157	¿Qué significa su nombre? Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos. ¿Con qué otros hominidos convivió?
HOMO NALEDI	Líder: José Antonio Díaz Adrián Pérez Lucia Mª Fernández	APARTADO 3: “Las aldeas a agrícolas y ganaderas” Pág 158-159	¿Qué significa su nombre? Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos. ¿Con qué otros hominidos convivió?
HOMO HÁBILIS	Líder: Miguel de la Rosa Iker Sotillo Tatiana Espinóla	APARTADO 4: “Los primeros metalúrgicos” Pág 160-161	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos.
HOMO ERECTUS	Líder: Sergio Villaécija Lucia Delgado Natalia Mato	APARTADO 5: “Paloma ivestiga la historia” Pág 161-162	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos.
HOMO ERGASTER	Líder: Miguel Cejas Gabriela Rivero Adrián Díaz José María	APARTADO 6 “Como se construían los megalítos” Pág 164-165	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos.
HOMO ANTECESSOR	Líder: Alba Carmona Mª Victoria Gómez José Luis Colorado	APARTADO 7 “Arte y magia” Pág 166-167	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos.
HOMO NEANDERTHALENSIS	Líder: Juan Manuel Gómez Fernando Díaz José Antonio Gaitán	APARTADO 8: “La prehistoria en la península ibérica” Pág 168-169	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos.
HOMO SAPIENS	Líder:  Magdalena Amoagdei Daniela Díaz Julián Rodríguez	APARTADO 9: “La prehistoria de Andalucía” Pág 170-171	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos

1º ESO C

CLAN	COMPONENTES	APARTADO	CARACTERISTICAS DE NUESTRO HOMÍNIDO
AUSTRALOPHITECUS	Líder: Julián Arnaiz Aguilar Nicolás Pérez Ávila Natalia Bonilla Rodriguez	APARTADO 2: “Las comunidades de cazadores recolectores” Pág 156-157	¿Qué significa su nombre? Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos. ¿Con qué otros hominidos convivió?
HOMO NALEDI	Líder: Aroa Paredes Jiménez Juan Manuel Flores Carmona Rafael Laguna Bascón Aleejandro González Montesinos	APARTADO 3: “Las aldeas a agrícolas y ganaderas” Pág 158-159	¿Qué significa su nombre? Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos. ¿Con qué otros hominidos convivió?
HOMO HÁBILIS	Líder: Carmen Mª Rodríguez González Alonso Rivero Rodríguez Juan Carlos Caro Moro	APARTADO 4: “Los primeros metalúrgicos” Pág 160-161	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos.
HOMO ERECTUS	Líder: Mario Fernández Romero Cristina Gallego Martínez Adrián Gómez Rodríguez Nicolás Díaz Jaén	APARTADO 5: “Paloma ivestiga la historia” Pág 161-162	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos.
HOMO ERGASTER	Líder: Fernando Moreno Vaquero Diana Mérida García Rufino Gómez Rodríguez	APARTADO 6 “Como se construían los megalítos” Pág 164-165	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos.
HOMO ANTECESSOR	Líder: Elena Alexandra Lupu Gonzalo Morillo Gutiérrez Fernando José Gómez Rodríguez Naiara Espínola Álvarez	APARTADO 7 “Arte y magia” Pág 166-167	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos.
HOMO NEANDERTHALENSIS	Líder: Diego Ramírez Márquez Stefan Ursu Juan Antonio Díaz Guzmán Antonio Borja García	APARTADO 8: “La prehistoria en la península ibérica” Pág 168-169	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos.
HOMO SAPIENS	Líder: Pablo García Carmona Isabel Martín Pérez Francisco de Asis Delgado Núñez Trinidad Mª Moreno Ortiz	APARTADO 9: “La prehistoria de Andalucía” Pág 170-171	¿Qué significa su nombre? Indica según su cronología con que otros homínidos convivió. Explica sus características principales. Sitúa un yacimiento en el que se hallan encontrado sus restos

INSTRUCCIONES:

- PINCHA AQUÍ para descargar la Hoja de líder. Recordar que debéis indicar en ella el reparto de tareas, los días que se ha quedado para trabajar y la actividad de cada miembro.

-Leed detenidamente el punto que os tocó para poder pensar en las ideas principales y, representarlas con imágenes.

-Debe existir una relación clara entre las imágenes escogidas de forma que sea comprensible y claro.

- El día de la presentación, se colocarán las imágenes procediendo a explicarlas al resto del grupo, así como las características del homínido que represente a nuestro clan. 

- La fecha de presentación en clase es:

1º ESO C: 5 Y 6 de Marzo. 
(Se usarán también ambas sesiones para repasar el conjunto de la UD ) 


RECOMENDACIONES

- Realizar esquemas previos. Llevar a cabo bocetos a sucio, pues estos garantizarán un mejor acabado y un mayor refinamiento.


- A veces menos es mas. Piensa en la información que nos dan las señales de tráfico o los emoticonos.

- Recuerda que tres cabezas piensan mejor que una. Debéis llevar a cabo una lluvia de ideas común, antes de decidir los diseños finales.

¿QUE CLAN DE LOGRARÁ CAZAR A LA ESCURRIDIZA TARJETA DORADA?

PREGUNTA GALAXIA: EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN

LA PREGUNTA GALAXIA 

DE ESTA UNIDAD DIDÁCTICA VA ENLAZADA A UN NUEVO TIPO DE ACTIVIDAD QUE SE LLAMA

“ TRABAJA TU HISTORIA” . ESTA VA RELACIONADA CON LOS CONTENIDOS DE HISTORIA QUE TRABAJAREMOS DE AQUÍ A FINAL DE CURSO DENTRO DE LA MATERIA.

EN CONCRETO EN ESTA ACTIVIDAD TRABAJAREMOS “EL PROCESO DE HOMINIZACIÓN” SIGUIENDO EL SISTEMA DE “LA CLASE INVERTIDA”

Para ello debes seguir las siguientes INSTRUCCIONES:

1. Lee “Una Historia de prehistoria”. El documento que se te ha entregado en clase.
   
   
2. Visualiza el siguiente vídeo:

1. Resuelve las siguientes preguntas. (Para ayudarte puedes clickear los enlaces en azul que aparecen relacionados con distintas partes del texto)

1. Resuelve las actividades después del visionado del vídeo.
   
   
• Realiza un breve resumen de " Una historia de Prehistoria". ¿Guarda alguna moraleja?
• ¿Quién fue el primer científico que planteó que el ser humano provenía del mono? Explica las tres ideas fundamentales que le hicieron llegar a esta conclusión.
  https://sobrehistoria.com/proceso-de-hominizacion/
• Indica cual fue el desastre climático que provocó la transformación de los simios en los primeros homínidos ¿En que parte del mundo sucedió y a que especie dio origen según el relato? Indica si esta información es correcta.
  http://apuntes.santanderlasalle.es/filo_1/evolucion/evolucion_03.htm
• Completa el siguiente cuadro de las etapas del proceso de hominización. Puedes apoyarte en las páginas 154-155 de tu libro de texto.

ESPECIE DE HOMINIDO	AUSTRALOPI-THECUS	H. HABILIS	H. ERECTUS	NEANDER-THALENSIS	H. SAPIENS
CRONOLOGÍA
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
CARACTERÍSTICAS
EJEMPLO DE FOSIL

• ¿Por qué se caracterizaban los homo hábilis según la historia que has leído? ¿Qué fabricaban?
• Observa la lámina de la página 154 del libro de texto y especifica las diferencias entre los gorilas y los humanos. ¿Son nuestros parientes más cercanos.
  http://todosobrelaevolucion.org.mx/capsula.php?id=301
• Observa el siguiente vídeo y recoge las características del homo antecessor.
  https://www.youtube.com/watch?v=xjT7RPav_Zg
• Observa el árbol cronológico en el siguiente enlace y especifica en orden cronológico las especies que aparecen. Utiliza el rojo para las que no aparecen en la historia.
  http://enriquebhfilosofia1a.blogspot.com/2015/01/procesos-de-hominizacion-arbol.html
• ¿Convivieron los homo neanderthalensis y los homo sapiens? Justifica tu respuesta.
  http://enriquebhfilosofia1a.blogspot.com/2015/01/procesos-de-hominizacion-arbol.html
1. Completa todas estas actividades en tu cuaderno (NO olvides copiar los enunciados).

y Cumplir los siguientes REQUISITOS:

4. Entrega cumpliendo con una buena presentación (Recuerda que nuestro trabajo nos representa, por ello se llama presentación)
5. Realiza las actividades de manera clara y ordenada.
6. Cumple con las reglas ortográficas y redacta tus respuestas (Quedará descalificado de la tarjeta verde todo el alumnado que copie de forma literal las respuestas)
7. La ficha debe entregarse con el tope de las siguientes fechas:

- 1º ESO A: Martes 19 de Febrero

      - 1º ESO C: Lunes 18 de Febrero.